依据学院年度教学教研工作“提质与创新”精神，在校教评办的规范组织下，公共基础教学部积极开展了主题为“深耕课堂，站稳讲堂”的系列公开课教学教研活动，在教学内容重构、教师综合赋能、教法一体提升三个层面，取得了务实的成效。

开学之初，部门通过专题会议学习、领会学院关于提升教育教学质量的相关文件精神，结合部门教学工作的特点，反复强调抓实课堂教学工作的重要性，明确“上好公开课，抓好常态课”的教学工作目标。

上半学期，公共基础教学部共完成14次公开课，涉及语文、英语、历史、思政、体育、音乐等课程。公开课主讲教师严格按照《2025年度教师课堂教学质量评分细则（公开课堂）》及以上标准认真备课，严谨授课；部门主任、各教研室负责人带队听课评教，及时给予客观专业的评析和指导意见；授课教师课后认真复盘反思，整改后再授课。

本阶段的公开课教学教研活动，在体现公共基础课课程特质基础上，突出了与系部专业相结合的“工学一体”特色。譬如语文课选取了与陶瓷文化相关的经典文学作品，让学生在学习语文知识的同时，深入了解陶瓷文化的深厚内涵，引导学生进行相关主题的创作；思政课，结合机电专业课程进度和学生的实际需求，调整教学内容的侧重点，导向科学严谨、积极沟通合作的职业素养的培养；英语课，带领学生学习信息工程课程紧密相关的英语词汇和表达，拓展收集、整理最新信息技术领域的英文资料，提升学生的实用英语应用水平。

公开课教学教研活动收获了多方积极反馈，充分体现了公共基础课提升综合素养，助力专业学习，增强职业能力的 “工学一体” 的职教价值。部门教师正积极提升自己的课程改革认知和能力，热情地与专业课教师协同合力，逐步探索一条具有工学一体特色的公共基础课程的教学之路。

同时，部门也将尽快地、有针对性地解决公开课暴露的诸如部分课程的知识讲授与实践活动结合度不够，跨学科集体备课的展开面太小，课堂互动形式较为单一，学生的个性化展示调动不够等问题，通过更靠近专业，更贴近学生，更深入课程的主动态势，贯通学校、部门、专业教师、公共基础课教师多方合力。

课堂教学，是一个合格教师的主战场，是一个优秀教师的大舞台，更是新时期职教教师提升综合素养与能力的永动机。公共基础教学部将继续深化教学教研工作，以问题为导向持续优化教学模式，助力专业课程教学和人培方案的实施，培养兼具扎实理论基础、综合能力素养、专业实践能力的高素质技能人才。

从春天开始耕耘，一季一岁，深耕不辍，秋天自有收获。

一审：熊灿红；二审：黄辉；三审：邹同华