9月，中央宣传部追授杨士莪同志“时代楷模”称号，集中宣传了他的先进事迹。我通过央广网、共产党员网，认真了解和学习了“时代楷模”杨士莪同志的生平经历和先进事迹，深为感动，颇有感触。

杨士莪同志一生中，涉猎多个专业，站驻多个岗位，拥有多重身份，但他这一生只有一个目标：“只要是社会需要的，国家需要的，就都是值得干的！”他潜心科研攻关，醉心教书育人；无论年岁几何，三尺讲台一站到底，一站就是一辈子。老院士历经93载时代风云，始终秉持一种“做有趣的人，做正确的事，做有用的学问”的人生态度，知行合一，以一种大科学家、大教育家的昂扬姿态，倾听海洋声音，爱党报国，奉献一生。

印象最深的是优秀事迹介绍视频里，杨士莪院士年过90，还站在课堂上给本硕博学生上课，他精神矍铄，底气十足，声如洪钟。素未谋面，却能感觉到老先生是一个由内而外发散出无穷力量的人。

穿越老院士乘风破浪的“听海”人生，我看到了他身后的一个大大的“一”字。他这“我将无我，不负人民”的一生，就围绕着这个“一”字，简简单单、踏踏实实做好了“一”个人。

崇德向善，见贤思齐，同为人民教师，我们想成为一个像老先生那样有力量的人，就应像他一样，做“一”个有清晰个性的人，做“一”个有清晰目标的人，做“一”个有清晰行动的人。在时代的舞台上，把自己塑造成这样的人，才是做好了“一”个人。这样的人，站在家庭中，有力量孝顺父母，夫妇和谐，养育好孩子；站在讲台上，有力量教育好学生，钻研好教学；站在社会中，有力量用知识和精神去创造、创新价值，为社会的进步和未来贡献力量。

做“一”个有清晰个性的人，做有趣的人。

老先生治学严谨，但他的课堂却总是在用不一样的方法，启发学生突破思维局限，大胆探究；科研工作中，他常常独辟蹊径，不断拓展研究领域；面对学生的困难和困惑，他也总能“因地制宜”地幽默地引导、化解。

做一个有趣的“先生”，是我们教育工作者对教育事业、教学工作热爱的具体体现。技工院校的学生更需要教师以清晰的个性，饱满的教育热情，激发他们对专业学习和生活的热爱，自觉塑造自己的品行和三观，最终实现技工教育“立德树人”的根本人才培养目标。

做“一”个有清晰目标的人，做正确的事。

杨士莪同志读书，参军，教书，科研，几易专业，一生从未停止奋斗，却始终朝着一个清晰的目标砥砺前行。那是他13岁时就立下的“驱逐日寇于国境之外”的强国志向，几十年从未撼动，只要是社会需要的、国家需要的，都值得他去干，志之所趋，天远勿届。

做一个有远大理想的“先生”。教师应该明确自己的培养“初心”，我们为谁培养，怎样培养，培养出怎样的人才。在新质生产力蓬勃发展的时代背景下，技工院校人才培养模式的持续更新推进阶段，怀揣一颗“立德树人”红心，紧跟国家、社会对技能人才的需求，稳步提升人才供给质量，服务现代产业发展，推动学院的内涵发展和特色发展。

做“一”个有清晰行动的人，做有用的学问。

杨士莪同志，倾其一生，投身水声科学研究，攻克了一系列关键核心技术，推动实现了水声科技的重大创新和突破，创建理工结合的综合性水声工程专业，培养了一批能够挑大梁、担重任的科技人才。无论他深耕在教学，还是科研领域，先生“不采华名，不兴伪事”，他的所学、所研、所授，都实实在在地为海洋资源的开发、海洋环境的保护，创造了巨大的价值，更为共和国筑牢了坚不可摧的水下长城。

做一个务实的“先生”，是技工教育的核心所在。技工教育的教师要实实在在地懂学科、懂专业、懂岗位、懂资格技能认定、懂实训、懂竞赛、懂就业，具备较强的综合职业能力。人才自古要养成，放使干宵战风雨，教师能将“工学一体”渗透进学生的身心成长、专业技能、职业素养、思政素养的提升中，让学生将学到的学问，用在实践、实习、实训、赛证考核中。我们的教育能引导学生从专业到行业，培养产业、行业、企业真正需要的人才，打通“产教”渠道，培养出高素质技能人才。

杨士莪院士反复叮嘱学生：做有趣的人，做正确的事，做有用的学问。这是他用毕生“知之，行之，思之”的实践备课，教导年轻人，做“一”个有清晰个性的人，做“一”个有清晰目标的人，做“一”个有清晰行动的人。我们这些想要成为“一棵树”摇动另一棵树，想要用“一个灵魂”唤醒另一个的教育工作者，更应该“知之，行之，思之”。

一笔一个“一”字，何其简单；一生活成“一”代楷模，却又何其难得。杨士莪同志一生守护“蓝色国土”，其人其志，上善若水。

我们向先生学习，就要踏踏实实做好“一”个人：知以修为，行以为民，把对党的忠诚、对祖国的热爱和对教育事业的执着，播散在自己的“碧浪清波”里；为党育人，为国育才，培养出不同领域的、各具特色的高素质技能人才，培养担当民族复兴大任的时代新人；与时偕行，全方位助力新质生产力的发展，开辟发展新领域，勇做新时代职业教育的奋进者、开拓者、奉献者。

一审：熊灿红；二审：黄辉；三审：邹同华