抓住眼神 抓住教学时机
作者：对口升学部 刘力 发表日期：2019-09-24
人们常说眼睛是心灵的窗户，通过观察学生的眼神变化就能把握课堂上学生听课的状态。
我记得有一次在讲关于如何判断汇率的变化时，有学生对教材中“如果用100 单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外汇的汇率升高；反之，则说明外币的汇率跌落”的意思理解不透，做习题感到无从下手。
例如有一道题：2013年12月11日人民币对美元的汇率中间价为611.00，2017年12月11日人民币对美元的汇率中间价为661.52（注：人民币外汇牌价的标价方法为人民币元/100外币）。与2013年12月11日相比，2017年12月11日的汇率是升了还是降了？
在做题的过程中，我发现大多学生的眼神中充满了焦虑、困惑、犹豫。我就明白了“如何判断汇率的涨跌”对学生来说是这节课的难点。这时候，我问哪位同学有好的方法做出这个题吗？课堂气氛片刻凝固了，同学们都眼睁睁地望着我，把希望的目光聚焦到我脸上。这时候我说：“同学们，大家看这个办法好不好？”，顷刻学生们的眼睛闪烁出亮光。
我将题中的意思变成下面的两个等式：
时间 美元 人民币
2013.12.11 100 = 611.00
2017.12.11 100 = 661.52
这样一看就很清楚，同样多的美元现在可以兑换到比以前更多的人民币。因此，人民币对美元的汇率降了，美元兑人民币的汇率升了。
讲完后学生茅塞顿开，感到“列等式法”是我们判断汇率涨跌的一个好办法，同学们此时眼中充满了获得知识的满足感。
我深深感到观察、抓住学生的眼神变化就是抓住了教学好时机，这样就能明确教学的重难点，及时地帮助学生解决问题，,提高课堂教学效率。
对口升学部
2019年9月24日
