以活动为载体，体验学习之乐
作者：胡江鸿 发表日期：2017-10-21
以活动为载体，体验学习之乐
——记高一年级英语社团活动
自从校本研究课程的开发以来，在学校领导和教导处、教科室的关心和支持下，高一年级各备课组在深入理解和钻研研究性学习的内涵和方法的同时，在学科活动中做出了大胆尝试，取得了很好的效果。
高一英语备课组开展的社团活动从指导思想到活动计划都很好地体现了大胆和创新。真正做到了：在学习内容上以学生为主体，由学生在社会生活中自主选择课题，自主开展研究活动；在学习方式上，注重体现学生的主体性，时空的开放性，过程的参与性；在学业评价上，注重培养学生的创新能力和学习、研究的过程，重在评价学生亲自参与探索和实践中所获得的体验。活动开展以来，亮点多多，具体表现在：
一、社团遵循以下两大原则
（一）主体性原则：学生是活动的主体，充分开放活动空间，正确处理好学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。
（二）主题性原则：社团活动的主题鲜明，符合学生的生活和学习实际。
二、教师和学生之间是“相互促进，相互影响，相互提高”的平等关系
老师在活动中不露痕迹流露出来的“自信”、“谦虚”等品质无形之中深深地感染着学生；在“设计节日海报”这一环节，充分调动了学生的观察、比较、分析等心理机能，培养了他们细心、韧心、合作、自信等学习精神，使他们的学习意识发挥得淋漓尽致。
三、表演助阅读
表演是一种创造性的研究性阅读，它不仅是课堂表演的一种形式，且已成为教学服务和丰富校园文化的一种新型戏剧活动，正如剧作家曹禺所说“学生参加演戏可加深对课文的理解，演戏必须理解他们的思想和感情，要具备活泼生动的想象，也要有一定的表演能力”。学生接受并选择一篇英文，进行表演的过程也就是琢磨英文，推敲语言，体会情感并如何“形诸于外”的体验过程，这一过程虽需花费不少精力，学生却乐此不疲。通过表演，阅读英文的思想内涵和语言形式，能动地转化为个体的亲身经历与自我认识，同时又重视了人与人之间的理解和合作，促使了学生在情感、认识和生理、心理上的全面发展。
高一英语社团活动的开展让学生进一步体验到了学习英语的快乐，激发了学生学习英语的兴趣；发展了学生的个性，拓展了学生的英语知识，开拓了学生的思路，也为新时代、新形势下如何调动学生的学习积极性提供了良好的经验。
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